第一千五百五十一章 教育部长

教育经费近年确实是在不断增加，增加的费用也越来越多，但是能不能很好的利用，那当然也是一个非常重要的问题，贺清提出这个问题，王简当然也想抓好这件事情，他更不能容忍经费被浪费，或者挪用。

王简做了保证之后，贺清就先同意了，有了他的同意，这件事差不多就成了，总理那边再汇报一下就可以了，教育工作十分重要，总理也是非常重视，所以只要贺清这边同意了，事情就好办了。

果不其然，在贺清向总理汇报以后，总理就大笔一挥表示同意，增加零点五个百分点，虽然说点数不多，但具体到钱数却也是几百亿的资金，可以拿来一用了。

由于王简一来到教育部就多要来了这么一大笔资金，其他的几个副部长就感到他不简单，能要来.经费的领导绝对是好领导，所以他们对王简那是就开始敬仰起来了。

要来资金是第一步关键是怎么使用，怎么分配，有了这一笔资金之后，一些教育部直属学校的领导就开始打着这笔钱的算盘了，地方的教育资金由地方来解决，教育部要来的这些钱也只能用于其直属单位的使用，如果是这样，那其实也没有什么意义，现在的大学不缺少钱，而且是不断的扩张，基础设施建设地越来越好，但就是出不了国际一流的大学来。

出于了解情况的需要，王简就在教育部办公室主任张良的陪同下来到兰西大学视察工作，同行的还有高教司的司长刘先举，刘先举原来是跟陆凯明在一起的，一直与王简作对，但是没有想到他现在却成了王简的直接手下，搞得他很是郁闷，早知道这样，何必跟在陆凯明后面与王简作对？

由于有了这一过节，刘先举的心里是忐忑不安的，而王简见到他也是没有什么热情，王简还刚来，当然不会动干部，但是很难说在他稳定一阵子之后，就不想着法子调整人，到那个时候他这个司长恐怕就会被边缘化了。

兰西大学是王简调研的第一站，建设好大学当然是教育部的一个目标，基础教育虽然十分重要，但是大学建设得不好，也难以出拔尖的人才，国家集中资源发展大学，而到如今依然是平平庸庸，追赶不上先进发达国家的大学，这也是一个让人感到费解的事情，有人说是大学官僚化的缘故，不是真正的教育家办校，而是官员在办校，学校行政化导致了大学发展的不足。

理由肯定不是一个方面的，即使是行政化的领导也未必就不能建设好一个大学，大学的根本在学生，其次是老师，只要大家用心去做教育，是不可能搞不出世界一流大学来的，可是现在的大学成了名利场，大家都在为名为利，何以用心去搞教育？要论硬件，不比发达国家的差，论师资，也是在不断地引进，论学生素质，哪个又比发达国家的差呢？关键是我们有没有在用心搞教育，有没有尊重教育的规律，有没有有一个良好的学风校风，这才是做好一件事情的根本，教育搞得好不好，不能看有多少办事的条件，而是看是如何去办事的，如何去做教育工作的，这才是核心的问题。

现在大学的学费越来越高，很多人感到上不起大学，这是办好一年学校所必须要做的事情吗？一切以教育为核心才是办好教育的思路，而不是以市场为核心，以学校为核心，只要以教育为核心，即使硬件设施差一点，照样可以培养出高端的人才来。

兰西大学这几年发展的较快，校完扩建了两倍之多，学生也扩招了两倍之多，从规模上来说，那绝对是一所很大的学校了，但是它在全国根本没有什么名气，这种不断地扩张，其实还是一种错误的政绩观在做怪，这与当地政府大兴土木，大力发展房地产其实是一个意思，表面上看上去好看，而实质的教育水平，又怎么能说得清？

王简知道全国的各大院校，都有扩建扩张的冲动，这里面不是在于这样做会对教育有多大的好处，而是在于扩建扩张，经费就来了，地位也可以升级，官位也就上来了，成绩也就出来，有着这么多的好处，怎么能没有扩张扩建的冲动？而同一时期，扩招的大学生却是就业不顺利，职业院校发展乏力，一直得不到社会的认可，职业院校几乎成了为一些学习差生的最后根据地，搞得职业院校乌烟瘴气，起不到培养技术人才的目的，这种不平衡的教育发展，只能导致教育的畸形发展，即使大学生的人数增多了，研究生增多了，但是实际的学术水平却是在下降，学生的素质在下降，这种情况是很让人担忧的事情，因此王简为着这个目的，决心看一看各个大学的情况，然后出.台一些措施来改变一下现状，理顺当前教育发展的一些问题。